以问题化课堂研究为导向的英语阅读课程的实践---第七周活动

提交人:高鸿婷 | 时间:2019/4/8 10:30:36 | 浏览次数: | 编缉文章 | 返回首页

本周四上午第三节课,组内老师一起开展了以问题化学习课堂实践为主题的研究课,顾亚君老师的 The animal book 进行了第二次的试教课。相比第一次试教,顾老师的教学思路更加清晰有序,教学活动设计也相对于第一次课有了很大的改进和提高,教学准备也很齐全。会后大家一同针对本节课需要改进的地方进行了讨论和磨课。

黄佳雯:本节课是二次试教,经过改动,教学过程更加流畅了,顾老师亲切自然,教学的各个环节都比较紧扣,如果能够再增加点活动,课堂氛围会更好。

陆晓芸:本堂课较第一次试教条理更清晰,难度更适中,学生对于问题的理解掌握得更好,顾老师也运用了各种各样的教学资源加深学生对于文本的理解。在语用输出环节,一个动物介绍完以后可以集体再读一读再输出加深学生的印象。

陆瑶:顾老师的课教学内容清晰,思路清晰。对于教学内容的把握到位,特别是学生提问环节,由扶到放,学生最后能自己提出正确有效的问题,可见老师的设计和引导很到位。如果可以多一些生生活动让课堂更加活跃会更好。

刘宇轩:顾老师的教学目标明确,调理清晰,要注意课堂用语的准确和简练,让学生比较容易听懂,要多给学生自己思考和阅读的时间,以学生为主导,充分发挥学生的主动性,活动设计可以再多样化一点。

高鸿婷:在问题化学习的课堂中,应该以学生提问为主体,教师的引导是为了启发学生进行更深一步的思考,所以本节课中应该留出更多的时间给学生进行更深一步的思考和思维活动时间。同时每个活动的设计应该更可能多的考虑教学目标和重难点的落实。